Maand: maart 2016

  • De (pleeg)moeder van de regenboogprins

    De regenboogprins loopt aan mijn hand en het is goede vrijdag.

    – Op goede vrijdag ging Jezus toch dood?

    – Ja, daar denken we aan op goede vrijdag.

    – Maar waarom heet het dan goede vrijdag? Het is toch niet goed dat Jezus doodging? (meer…)

  • Een bijzonder thee-moment de nacht voor…

    Het zal je maar gebeuren. Je bent gewoon thuis. Je man is er niet, maar wel de horde kinderen die aan je zorg is toevertrouwd. De regenboogprins, je neefje, de twee jongetjes die maandelijks een dagje langskomen zijn allemaal aanwezig en vragen veel aandacht zoals je gewend bent. Het is koninginnedag. Dan gaat de bel. Als je open doet staat daar plotseling koningin Maxima voor de deur.

    (meer…)

  • Kwaliteitzorg; Trumanshow?!

    Ik hou van het woord ‘kwaliteit’. Ik hou ervan als ikzelf en de mensen met wie ik werk uiteindelijk tevreden zijn als de klus geklaard is. En ja..over het algemeen kan alles wat ik doe beter. En het is ook leuk om me iedere keer verder door te ontwikkelen. Maar nu ik al een paar weken me verdiep in kwaliteitszorg in het onderwijs word ik opstandig.Ik worstel me door PDCA cyclus en INKmodel en externe audits en ik zie de woorden en systemen zo langs mijn ogen glijden weer terug in het boek. Geërgerd sla ik het boek vervolgens dicht en zucht.

    image

    (meer…)

  • Het prachtige risico van onderwijs: Onderwijzen. (3)

    Het prachtige risico van onderwijs: Onderwijzen. (3)

    ‘Je hebt recht op onderwijs’ was ooit een zin in een voorstelling die wij uitvoerden op een middelbare school. Een hoongelach steeg op uit de zaal. Leerlingen ervoeren het onderwijs als een plicht en niet als een recht.  Het is dus een ambivalente eer om leraar te zijn. Die ambivalentie werd bij mij nog wat groter na het lezen van een hoofdstuk over  lesgeven in het boek ‘Het prachtige risico van onderwijs’ van Biesta. Maar het werd ook spannender en mysterieuzer.

    image

     

    (meer…)

  • Het prachtige risico van onderwijs (2)

    Sinds ik de master learning & Innovation (MLI) volg bij Windesheim denk ik na over goed onderwijs. Ik vergelijk theoretische stromingen en visies over goed onderwijs met mijn eigen praktijk. Dat is een arbeidsintensief maar ook boeiend proces.  image

    (meer…)